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我敬佩的一個人50字


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我敬佩的一個人50字我敬佩的一個人 我敬佩的一個人作文50字

【第一篇】:我敬佩的一個人


我敬佩的人有很多,我印象很深的是我們樓下撿破爛的張大爺。
張大爺一家過的很艱難,但他意志不窮,靠撿破爛為生,就算撿到了100塊,也會想辦法還他人,他一直受到我們大家的尊重。
一天,我幫媽媽去買菜,回到家發現錢不見了.就在這時,張大爺的敲門聲,我打開門,張大爺問;這......這......是你的錢包嗎?說著就拿出一個包,我當時驚呆了。


【第二篇】:我最敬佩的一個人


在我們眼里,有許許多多值得敬佩的人,比如藝術類的明星,博學的科學家,敬愛的老師。。。。。。而我最敬佩的人是一個平凡的清潔工。
我最敬佩的一個人是不畏嚴寒的民警叔叔,有含辛茹苦的老師,有苦練書法的小伙伴。。。。。。但我最敬佩的還是那天在默默工作的小區清潔工。因為她不怕困難,不怕臟,為人民服務。所以我最敬佩的一個人是一個小區清潔工。


【第三篇】:我佩服的一個人


在這個多姿多彩的大千世界中,有許多值得我敬佩的人,有大明星、警察……不過我讓最佩服的人就是我同學——灝。
灝他有高高的身材,短短的頭發,鼻梁上架著一副眼鏡,雖然他說話有些口吃,但是他卻不貪心。
他這種拾金不昧的精神值得我們學習。


【第四篇】:敬佩的一個人


我敬佩過許許多多的人,有警察,有清潔工,還有老師等等,而我最敬佩的就是我的媽媽。
我從小是在奶奶的家中長大的。我和媽媽不是很親,以為她不要我了。直到今天,我才知道,親我者莫是媽媽。
那天,我出事了,到了醫院,才知道媽媽是多么關心我。
這就是我敬佩的媽媽,我為有這樣一個關心我的媽媽感到開心,我永遠愛我的媽媽。


【第五篇】:一個我敬佩的人


大家可曾知道我最敬佩的人是誰?對,就是我們班的“小胖妮”—焦建玥。她她雖然很胖,可五官清秀:濃眉大眼,鼻梁挺高,還有一對肥肥的小酒窩。她經常穿一身粉紅色的公主衣,不知道的還以為她是“米妮”呢!哦,不對,世上還沒那么肥的米妮唻!。別人總說“她的胳膊是我的兩倍還多。


【第六篇】:我敬佩的人


我敬佩的人很多,有牛頓、居里夫人、雷鋒、孔子、老子、老舍、李商隱、李白、秋瑾等世界偉人和名人。但我最敬佩的人不是牛頓,也不是雷鋒,而是一個平凡的小學生,王媧。
她愛穿一件粉色的衣服和一條淺色的褲子,中等個頭,小眼睛,黑黑的眉毛,顯得非常可愛。


【寫作指導:中小學生作文如何做到語言流暢www.ydbpp.club
  1、語言通暢的具體要求
  語言要流暢。這是對作文語言最基本的要求,就是要求語言運用規范、準確、連貫、得體,讀起來文從字順,通暢流利。其次,語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是詞語生動,或是句式靈活,或是善于運用修辭手法,或是文句有意蘊,這些都是有文采的表現。
  2、怎樣做到語言通暢
  第一、語言規范。
  在寫作中,要符合語言規范的要求要注意三個方面:一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩,不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外,一般不使用方言俚語。
  第二、語言準確。
  要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等,是全稱還是特稱,一定要搞清楚,千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。如:“發牢騷,是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來,雖然有時態度或形式有些不太合適,但終究是一些真實的意見,當然里面不免有些偏激的成分,但是我們干部一定要認真地對待啊!”這段文字,考生掌握的分寸就比較好,“有些不太合適”,“里面不免有些偏激的成分”,兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點,使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。
  第三、語言連貫。
  要做到這點應注意以下幾個方面:一是文章中的每一段文字,都要統一于一個話題,圍繞著一個中心;二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來,可以根據人們認識事物的客觀規律,根據句子的意思和思路的展開依次排列,也可以憑借語法手段(關聯詞、方位詞、數詞、代詞等)或修辭手段(排比、對偶、層遞等)來組合各個句子;三是句子之間要有語言和語氣上的聯系,如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應;四是增添必要的過渡性語言,避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。
  第四、語言得體。
  要達到語言得體的要求一要注意表達對象,“心中要有讀者”是寫作的重要原則,只要試題中規定了寫作對象,語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體:記敘性文體要以情動人,以敘述、描寫為主,語言形象生動;議論性文體要以理服人,以闡述、議論為主,語言嚴密概括。
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